Уже зараз постають питання про філософію розвитку освіти в пост Болонському просторі. Май бутня освіта має «подолати» освіту ХХ століття, вийти за її межі, освоїти нові обрії, утвердитися самодостатньою для людини ХХІ ...

У статті феномен відчуження знань розглядається як процес перерод ження, викривлення природи основних функцій освіти, порушення первинної єдності між основними елементами освітньої системи. Аналізуються філософсько ...

У статті досліджується громадянська освіта як гуманітарна технологія, з'ясовуються її концеп туальні засади, реально діючі моделі та можливі її філософські обґрунтування за умов ризику, реанімації і фрустрації демократії. ...

Стаття фактично продовжує попередню статтю «Зміна глобальної стратегії мислення і нова концепція шкільних підручників», надрукова ної у попередньому номері журналу. Тут викладаються психолого педаго гічні основи інноваційної ...

Методичне забезпечення практичного викорис тання теоретичних розробок філософії освіти один із найважливіших напрямів сучасних досліджень. У цьому зв’язку особливої уваги заслуговує евристич ний потенціал спадщини Дж. ...

Стаття присвячена аналізу з позицій метафізики тотальності пер спективних шляхів виведення сучасної філософії освіти із світоглядного глухого кута.

У статті аналізується проблема особи, що виступає об’єктом філософсько педагогічного вчення С. Русової. Простежується підхід моделювання кін цевого результату — сформованої особистості — запропонуваний С. Русовою. Також ...

У статті розглядаються можливості педагогіч ного мислення, яке може бути представлене у вигляді регіональної онтології і епістемологічної ситуації, уточнюється його функціональний потенціал і вплив на інші сфери суспільної ...

Оптимізація розв'язання найгостріших глобаль них проблем сучасності стала основним питанням не лише філософії, а й усього людства. У статті розробляється проблема ролі тієї сучасної концепції філософії освіти, яка зможе ...