Стаття присвячена розгляду тих позитивних та проблемних моментів, які виникають в процесі використання інтерактивних методів вивчення англійської мови на практичних заняттях зі студентами. Мета статті – виокремлення переваг використання коротких групових стратегій, які дозволять активно залучити студентську аудиторію у навчальний процес, та акцент на недоліках, які можуть виникати в процесі навчання. Нагoлoшенo на неoбхiднoстi фoрсування у студентiв неoбхiднoї кoмунiкативнoї спрoмoжнoстi у сферах прoфесiйнoгo спiлкування в уснiй i писемнiй формi. В статті презентовано деякі стратегії групового та парного навчання.
Статья посвящена рассмотрению тех положительных и проблемных моментов, которые возникают в процессе использования интерактивных методов изучения английского языка на практических занятиях со студентами. Цель статьи – очертить преимущества использования коротких групповых стратегий, которые способствуют активному привлечению студенческой аудитории в учебный процесс и акцентировать внимание на недостатках, которые могут возникать в процессе обучения. Подчеркнута необходимость форсирования у студентов коммуникативной способности в сферах профессионального общения в устной и письменной форме. В статье представлены некоторые стратегии группового и парного обучения.
The article is devoted to the consideration of the positive and problem moments that arise in the process of using interactive methods of studying English at practical classes with students. The purpose of the paper is to highlight the advantages of using short group strategies that will actively involve the student audience in the learning process and emphasize the disadvantages that may arise in the learning process. It is emphasized attention on the necessity of speeding up imperative communicative capacities in the field of professional communication in students’ speech and writing. The article presents some strategies for group and pair learning.
