У статті розкривається послідовний процес оволодіння дитиною синтаксисом складнопідрядного речення в
онтогенезі та здійснюється психолінгвістичний аналіз особливостей конструкцій з підрядним зв’язком у мовленні
дошкільників із ЗПР.
В статье освещается последовательный процесс овладения ребенком синтаксисом сложноподчиненного предложения в онтогенезе и осуществляется психолингвистический анализ особенностей конструкций с подчинительной связью в речи дошкольников с ЗПР.
The article highlights the sequential process of learning the syntax of the complex sentence in ontogeny by a child and is
psycholinguistic analysis of the features of structures with subordinate connection in the speech of preschool children with mental retardation.
