Розглядаються філософсько-педагогічні
ідеї С. Балея, специфіка яких виявляється у залученні людини до процесу самопізнання та самотворення, інтерпретації освіти як діалогу
особистості з реальністю, актуалізації функцій фасилітатора для педагога. Ці висновки
підштовхують авторку до перегляду усталеного підходу у трактуванні сучасною педагогікою
освіти та її суб’єктів. Окреслюються перспективи їх нового розуміння.
Рассматриваются философско-педагогические идеи С. Балея, специфика
которых оказывается в привлечении человека к процессу самопознания и самотворения, интерпретации образования как диалога личности с реальностью,
актуализации функций фасилитатора для педагога. Эти выводы подталкивают автора к пересмотру устоявшегося подхода в трактовке современной педагогикой образования и его субъектов. Очерчиваются перспективы их нового
понимания.
The author examines S. Baley’s philosophical and pedagogical ideas. She marked
out his main positions: involving personality to the process of self-cognition and selfcreation,
interpretation of education as a personal dialogue with reality, actualization
of the facilitator’s functions for teachers. These conclusions are the bases for reviewing
the well-established approach in modern pedagogy to interpretation of education
and its subjects. The perspectives of a new understanding are outlined.
