Дислексія як індикатор гіперактивного розладу у дітей молодшого шкільного віку

Abstract

В статье освещены результаты эмпирического исследования, направленого на установление корреляционных связей в когнитивной и эмоциональной сферах личности детей младшего школьного возраста с гиперактивным расстройством и дислексией по сравнению с группой здоровых детей. Установлены дополнительные критерии диагностики гиперактивного расстройства психологами и дефектологами в условиях общеобразовательного учебного заведения.

This article outlines the results of empirical research aimed at establishing correlations in cognitive and emotional areas of the personality primary school children with hyperactive disorder and dyslexia, compared with a group of healthy children. Additional criteria are established for diagnosing of hyperactive disorder in a comprehensive school by psychologists and pathologists.