Особливості формування ігрової діяльності у розумово відсталих дошкільників

Abstract

У статті зазначено основні особливості формування гри у розумово відсталих дошкільників. Визначається провідна роль педагога (дефектолога) у формуванні гри розумово відсталих дошкільників.

В статье указаны основные особенности формирования игры у умственно отсталых дошкольников. Определяется ведущая роль педагога (дефектолога) в формировании игры умственно отсталых дошкольников.

The article identifies the main features of the game formation of mentally retarded preschoolers. The leading role of the teacher is determined in shaping the game mentally retarded preschoolers.