Відчуження знання як проблема філософії освіти: теорії, практики, парадокси, політики та перспективи

Гайденко, В.; Предборська, І.

dc.contributor.author	Гайденко, В.
dc.contributor.author	Предборська, І.
dc.date.accessioned	2013-03-18T23:10:20Z
dc.date.available	2013-03-18T23:10:20Z
dc.date.issued	2005
dc.identifier.citation	Гайденко В., Предборська І. Відчуження знання як проблема філософії освіти: теорії, практики, парадокси, політики та перспективи / В. Гайденко, І. Предборська // Філософія освіти. - Київ: Майстер-клас, 2005, №1. - С. 159-166	ru_RU
dc.identifier.uri	http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/2413
dc.description.abstract	У статті феномен відчуження знань розглядається як процес перерод ження, викривлення природи основних функцій освіти, порушення первинної єдності між основними елементами освітньої системи. Аналізуються філософсько педагогічні альтернативи відчуженню знання, серед яких виділяються ідеї Дж. Дьюі, П. Фрейре і Г. Жиру. Розкриваються недоліки критичної педагогіки. Презентуються спроби викриття прихованого навчального плану в українських шкільних підручниках.	ru_RU
dc.description.abstract	Phenomenon of knowledge alienation is considered as a process of defor mation of the essence of the main educational functions, destruction of initialunity between the main elements of educational system. Philosophical and ped agogical alternatives of knowledge alienation are analyzed. Among them are: ideas of J. Dewey, P. Freire, H. Giroux. The shortcomings of critical pedagogy are showed. The hidden curriculum in Ukrainian textbooks is disclosed.	ru_RU
dc.language.iso	uk	ru_RU
dc.publisher	Видавництво "Майстер-клас"	ru_RU
dc.subject	відчуження знання	ru_RU
dc.subject	філософія освіти	ru_RU
dc.subject	knowledge alienation	ru_RU
dc.subject	philosophy of education	ru_RU
dc.title	Відчуження знання як проблема філософії освіти: теорії, практики, парадокси, політики та перспективи	ru_RU
dc.type	Article	ru_RU