В статье рассматривается проблема самоконтроля будущего учителя музыки как целостный, многоплановый процесс самоанализа, самооценки и саморегуляции музыкально-исполнительской деятельности; представлен процессуально-функциональный анализ самоконтроля как важной составляющей инструментально-исполнительского процесса. Обращено внимание на то, что процесс самоконтроля будущих специалистов осуществляется в единстве с реализацией этих функций.
The problem of self-control of the future music teacher as a holistic and multifaceted process of self-examination, self-assessment and self-regulation of music performance activities is discussed in the article; procedural and functional analysis of self-control as an important component of instrumental-performance process presents here. Attention is drawn to the fact that the process of self-control of future specialists is carried out in unity with the implementation of these functions.
