Стаття розкриває значення ролі батьків у навчанні та вихованні дітей з вадами слуху як необхідної складової
моделі інклюзивної освіти. На основі аналізу літературних джерел з даного питання автори виділяють критерії дитячо-
батьківських взаємин у процесі інклюзивної освіти та, спираючись на проведене дослідження, визначають рівні їх
сформованості.
В статье рассматривается вопрос о роли родителей в обучении и воспитании детей с недостатками слуха
как составляющей модели инклюзивного образования, выведены критерии взаимоотношений родителей и ребенка в
процессе инклюзивного образования. В этом контексте представлены эмпирические данные об уровнях
сформированности вышеуказанных отношений.
