Психологічні особливості корекції міжособистісної взаємодії у підлітків

Abstract

У даній роботі розглянуті питання міжособистісної взаємодії у підлітків. Автор вказує на необхідність проведення системного аналізу індивідуальних, особистісних, психолого- педагогічних і соціально-психологічних факторів, що викликають соціальні відхилення в міжособистісній взаємодії у підлітків, з метою побудови і здійснення цілеспрямованого корекційного процесу. Зроблено висновок, що вивчення міжособистісних відносин у підлітків має складну багатофакторну природу. Для психолого-педагогічної науки питання про природу міжособистісних відносин має особливе значення, оскільки від відповіді на нього залежить вибір способів гуманізації суспільства за допомогою виховних впливів. Підлітковий вік часто називають «важким», «критичним», «переломним». І це не випадково. У цей період відбувається багаторівнева перебудова організму дитини, завершується формування особистості.

В данной работе рассмотрены вопросы межличностного взаимодействия у подростков. Автор указывает на необходимость проведения системного анализа индивидуальных, личностных, психолого-педагогических и социально-психологических факторов, вызывающих социальные отклонения в межличностном взаимодействии у подростков, с целью построения и осуществления целенаправленного коррекционного процесса. Сделан вывод, что изучение межличностных отношений у подростков имеет сложную многофакторную природу. Для психолого-педагогической науки вопрос о природе межличностных отношений имеет особое значение, поскольку от ответа на него зависит выбор способов гуманизации общества посредством воспитательных воздействий. Подростковый возраст часто называют «трудным», «критическим», «переломным».

In this work we considered the issues of interpersonal interaction in adolescents. The author points to the need for a systematic analysis of individual, personal, psychological and socio-psychological factors that cause social rejection in interpersonal interaction in adolescents, with the aim of building and targeted corrective process. It is concluded that the study of interpersonal relationships in adolescents is a complex multifactorial nature, firstly, the use of comparative analysis compares conditions are favorable social development process sociopathies, secondly the implementation of an interdisciplinary approach, which does not allow you to withdraw within one specialization, but on the contrary, involves the use of achievements of such branches of psychology, such as age, social, pedagogical, medical, third, the implementation of a systematic approach of identifying the hierarchy and relationship of adverse factors. For psycho-pedagogical science the question of the nature of interpersonal relationships is of particular importance because the answer depends on the choice of methods of humanization of society through educational influences. Adolescence is often called «difficult», «critical», «critical».