У статті робиться спроба визначити причини часткового синхронного використання дитиною з
психофізичними порушеннями своїх знань, умінь, навичок з різних наук. Розглядаються обмеження
використання підсистем при утворенні функціональних систем у системах «особистість» і «дефект».
В статье делается попытка определить причины частичного синхронного использования ребенком
с психофизическими нарушениями своих знаний, умений, навыков из разных наук. Рассматриваются
ограничения использования подсистем при образовании функциональных систем в системах «личность» и «дефект».
The author of the article makes an attempt to define reasons of the partial synchronous use by a child with
psychophysical disorders of the knowledges, abilities and skills from different sciences. Limitations of use of subsystems at formation of the functional systems in systems «personality» and «defect» are examined in the article.
