DSpace at library NPU Dragomanova » Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова » Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти » Випуск 23 (28) »

Please use this identifier to cite or link to this item: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/19693
Title: Виконавська стабільність майбутніх учителів музики з позиції методології системи наукових підходів
Authors: Юань Кай
Keywords: методологія
наукові підходи
мистецька освіта
вчитель музики
виконавська стабільність
scientific approaches
artistic education
music teacher
executiv eactivity
рerforming stability
Issue Date: 2017
Publisher: НПУ імені М. П. Драгоманова
Citation: Юань Кай. Виконавська стабільність майбутніх учителів музики з позиції методології системи наукових підходів / Юань Кай // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 14 : Теорія і методика мистецької освіти : зб. наук. праць. - Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2017. - Вип. 23 (28). - С. 103-107.
Abstract: У статті порушені загальні питання щодо методологічного аналізу системи наукових підходів дослідження фахової підготовки майбутніх учителів музики. Аналізується теорія та специфіка виконавської діяльності майбутнього фахівця музичного мистецтва. Детально розглянуті системний, особистісно-орієнтований, акмеологічний підходи та їх значення у формуванні виконавської стабільності майбутнього вчителя музики.
The paper raises general questions on the methodological analysis of scientific approaches to study for future music teacher professional training. The problem of рerforming stability future music teacher involves choice and substantiation of scientific and methodological approaches that combine principles and methods of organizing and constructing theory and practice, and are based on interdisciplinary, organizational-pedagogical, social, socio-cultural and other aspects of artistic education. Analysis of the phenomenon performing stability of future music teachers executive activity in the process of professional training was carried out from the point of view of systemic, personally oriented, humanistic, activity and acmeological approaches, which belong to the fundamental approaches of general scientific methodology. Theoretical and methodological principles of future teacher training determine the direction of educational process to find the content of artistic-pedagogical and musical activity, attitude to the profession, self-knowledge and self-improvement, development of the specialist personality, his general culture. The personality of music teacher, his individuality, manifests itself in the development of aesthetic and artistic and pedagogical thinking. Achievement of artistic and pedagogical level is determined by many factors, such as: the purpose and content of preparation for future activities, the goals of the personality and the conditions for professional development of the person.
URI: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/19693
Appears in Collections:Випуск 23 (28)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Yuan Kai.pdf289.9 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.