У результаті дослідження вперше розроблено, обґрунтовано й експериментально перевірено модель педагогічної діагностики професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін, яка включає цільовий, теоретико-методологічний, знаннєво-функціональний, контролюючий та підсумково-результативний структурні блоки; виявлено та експериментально перевірено організаційно-методичні умови педагогічної діагностики професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін (забезпечення відповідності видів і форм педагогічної діагностики етапам навчання студентів у вищому навчальному закладі; систематичний аналіз рейтингу студентів та корекція їхніх досягнень у процесі творчої суб’єкт-суб’єктної взаємодії з викладачем; застосування електронного супроводу педагогічної діагностики професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін). Уточнено зміст і термінологічні визначеності поняття «педагогічна діагностика професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін», з’ясовані його можливості як наукового або професійно усталеного тезауруса; критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення біологічних дисциплін.
As a result of research, first model of pedagogical diagnostics of professional competence of future teachers of physical culture is experimentally tested in the process of study of biological disciplines, which includes having a special purpose, theoretical and methodological, кnowledge-functional, supervisory and result-effective structural blocks; organizational and methodical terms of pedagogical diagnostics of professional competence of future teachers of physical culture are educed and experimentally tested in the process of study of biological disciplines (providing of accordance of kinds and forms of pedagogical diagnostics to the stages of studies of students in higher educational establishment; a systematic analysis of rating of students and correction of their achievements are in the process of the creative subject-interaction with a teacher; application of electronic accompaniment of pedagogical diagnostics of professional competence of future teachers of physical culture is in the process of study of biological disciplines).
The content and terminological clarity of the term «pedagogical diagnostics of professional competence of future teachers of physical culture in the process of study of biological disciplines» is clarified, its capabilities as an established scientific or professional thesaurus are explained; criteria, indicators and levels of professional competence of future teachers of physical culture, is specified in the process of study of biological disciplines.
