Дотримання принципу індивідуального підходу в навчанні дітей з порушеннями рухових функцій

Abstract

У роботі розглянуто значення дотримання індивідуального підходу до учнів з порушеннями функцій опорно-рухового апарату, які навчаються в умовах інклюзивної форми навчання. Вказано умови, що забезпечують належне застосування індивідуального підходу до учнів з порушеннями функцій опорно-рухового апарату, найперше: опора на позитивні якості кожного учня та дотримання педагогіки партнерства. Доведено роль використання творів усної народної творчості – малих фольклорних жанрів, ігор, природного матеріалу для проведення індивідуальної корекційної роботи з дітьми з порушеннями рухових функцій.