У статті розглядається питання вдосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя природничо-математичного напряму (географії). Висувається думка про те, що першоосновою у визначенні змістового навантаження навчальних дисциплін для студентів, що у майбутньому викладатимуть у школі природознавство є видозміна ряду положень освітноьї галузі
“Природознавство”. Обґрунтовується оновлення змісту географічної компоненти у даній освітній галузі.
This article discusses training of future teachers of natural- mathematical direction (geography). Pop up the idea that the fundamental principle in determining the semantic load of subjects for students in future be taught in school science is a modification of the provisions of number of educational sector “Natural”. Grounded update content geographical components in this area.
