It is emphasized that the necessity to study the feasibility of co-working technology during
organization of educational process of future psychologists science preparation in higher
education institutions in Ukraine is caused by modern society’s demands for competent
and highly qualified specialists, low motivation of psychology students to study science and
reforms that currently take place in the higher education system of Country in the context of
its integration into the world educational space. It is stated that co-working technology will
be able to combine into a single plane educational services provided in Ukrainian and world
higher education institutions, modern scientific advances in science and future practical
activities of psychology students, which will help overcome their negative attitude to science
preparation, increase motivation in the process of teaching science disciplines and formation
of a high level of science competence.
It is noted that the pedagogical experiment revealed a significant positive dynamics of changes
in the level of students’ science competence in experimental groups in comparison with
the control on the need-sense, cognitive-intellectual, functional-competence, personalityregulatory, reflexive-analytical criteria and it confirms the effectiveness and efficiency of
the use of co-working technology during implementation of science preparation of future
psychologists in higher education institutions in Ukraine. The prospects of further research,
which consist in the development of modern educational and methodological support of coworking technology and the search for ultra-modern technologies of science preparation of
future specialists, are outlined.
Podkreśla się, że konieczność zbadania możliwości wykorzystania technologii podczas
organizacji i przebiegu procesu kształcenia przyszłych psychologów w instytucjach
szkolnictwa wyższego na Ukrainie wynika z zapotrzebowania współczesnego społeczeństwa
na kompetentnych i wysoko wykwalifikowanych specjalistów, niskiej motywacji studentów
psychologii do studiowania i do reform, które obecnie mają miejsce w systemie szkolnictwa
wyższego kraju w kontekście jego integracji ze światową przestrzenią edukacyjną.
Technologia będzie mogła połączyć w jedną płaszczyznę usługi edukacyjne świadczone
w ukraińskich i światowych szkołach wyższych, nowoczesne postępy w nauce i przyszłe
praktyczne działania studentów psychologii, które pomogą przezwyciężyć ich negatywne
podejście do nauki, zwiększenie motywacji w procesie kształcenia w różnych dyscyplinach
naukowych oraz kształtowanie wysokiego poziomu kompetencji naukowych.
Należy zauważyć, że eksperyment pedagogiczny ujawnił znaczącą pozytywną dynamikę zmian
poziomu kompetencji naukowych uczniów w grupach eksperymentalnych w porównaniu z
grupami kontrolnymi w zakresie kompetencji rozumowania, poznawczych i intelektualnych,
oraz potwierdza skuteczność i wydajność wykorzystania technologii podczas przygotowania
przyszłych psychologów w szkołach wyższych na Ukrainie. Przedstawiono perspektywy
dalszych badań, które polegają na rozwoju nowoczesnego wsparcia edukacyjnego
i metodologicznego technologii oraz poszukiwaniu ultranowoczesnych technologii
przygotowania naukowego przyszłych specjalistów.
