У статті аналізуються потенціал та проблеми визначення змісту освіти на основі компетентностей. Виділені основні колізії цього процесу. Особлива увага приділена реалізації принципу порівнянності в побудові сучасних освітніх
стандартів. Проаналізовані суперечності переліку загальних компетентнос-
тей з проекту Tuning. В двох таблицях представлені суперечності інтегральної
компетентності на трьох освітніх рівнях та загальних компетентностей з двох переліків з проекту Tuning.
This article analyzes the potential and problems of determining the content of education based on competencies. Were identified the main impacts of this process.
Particular attention is paid to the implementation of the principle of comparability
in the construction of modern educational standards. Analyzed the contradictions
of General competences of the project Tuning. In the two tables are integrated
contradiction competence on three educational levels and general competencies
two lists of project Tuning.
