Аналіз структури готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку пізнавальних інтересів учня

Abstract

У статті проводиться аналіз структури готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку пізнавальних інтересів учня, вводиться поняття такої готовності через систему педагогічного забезпечення.

The article analyzes the structure readiness of the future primary school teachers to develop pupil cognitive interests, the concept of such a readiness through the system of pedagogical support.