У науковій роботі досліджено методичну системи навчання етнодизайну
майбутніх художників декоративно-прикладного мистецтва на основі
інформаційних технологій. Теоретико-методологічні засади розвитку сучасної
професійної мистецької освіти в системі педагогічної науки розглянуто крізь призму
проблем інтеграції знань у контексті художнього сприйняття, сучасних
інтегративно-педагогічних концепцій та ролі інформаційних технологій у цьому
процесі. Охарактеризовано теоретичні засади дослідження проблеми опанування знань та проектування умінь, а також наукові підходи до структурування і
проектування методичних систем навчання. Педагогічний дизайн розглядається як
сучасний дидактичний напрям у підготовці майбутніх фахівців художньо-
проектного напрямку.
Концептуальні засади художньо-проектної підготовки майбутніх художників
декоративно-прикладного мистецтва охарактеризовано в контексті навчальної
підготовки фахівців декоративно-прикладного мистецтва як важливої складової
частини системи художньої освіти, охарактеризовано етнографічний аспект
народної творчості. Художньо-проектна діяльність розглядається крізь призму
витоків і перспектив етнодизайну, елементів творчості і формування професійної
компетентності у навчанні декоративно-прикладному мистецтву. Етнодизайн і
артдизайн висвітлено як теоретичні основи та методичні засади навчання майбутніх
художників декоративно-прикладного мистецтва.
Досліджено концептуальні основи проектування педагогічної моделі
застосування комп’ютерної технології в умовах навчання етнодизайну майбутніх
художників декоративно-прикладного мистецтва, структурні елементи педагогічної
моделі методичної системи навчання етнодизайну, а також шляхи, методи і умови
впровадження методичної системи навчання етнодизайну майбутніх художників
декоративно-прикладного мистецтва на основі ІТ.
Розглянуто теоретичні та загальнонаукові засади інтеграції комп’ютерних
технологій до мистецької освіти художньо-проектного напряму як передумови
навчання ІТ-проектування. Аналізуються методичні аспекти навчання студентів
розв’язання етнодизайнерських завдань засобами комп’ютерної графіки, подано
етапи підготовки студентів до комунікаційної взаємодії на базі електронних
ресурсів. Шляхом дослідно-експериментальної перевірки підтверджено
ефективність розробленої методики навчання етнодизайну майбутніх художників
декоративно-прикладного мистецтва на основі інформаційних технологій.
В квалификационной научной работе исследовано методическую систему
обучения этнодизайна будущих художников декоративно-прикладного искусства на
основе использования информационных технологий. Теоретико-методологические
основы развития современной профессионального художественного образования в
системе педагогической науки рассмотрено сквозь призму проблем интеграции
знаний в контексте художественного восприятия, современных интегративно-
педагогических концепций и роли информационных технологий в этом процессе. Охарактеризованы теоретические основы исследования проблемы овладения
знаниями и проектирование умений, а также научные подходы к структурированию
и проектирования методических систем обучения. Педагогический дизайн
рассматривается как современный дидактический направление в подготовке
будущих специалистов художественно-проектного направления.
Концептуальные основы художественно-проектной подготовки будущих
художников декоративно-прикладного искусства охарактеризованы в контексте
учебной подготовки специалистов декоративно-прикладного искусства как важной
составной части системы художественного образования, охарактеризованы
этнографические аспекты народного творчества. Художественно-проектная
деятельность рассматривается сквозь призму истоков и перспектив этнодизайна,
элементов творчества и формирования профессиональной компетентности в
обучении декоративно-прикладному искусству. Этнодизайн и артдизайн освещены
как теоретические основы и методические основы обучения будущих художников
декоративно-прикладного искусства.
Исследовано концептуальные основы проектирования педагогической модели
применения компьютерной технологии в условиях обучения этнодизайна будущих
художников декоративно-прикладного искусства, структурные элементы
педагогической модели методической системы обучения этнодизайна, а также пути,
методы и условия внедрения методической системы обучения этнодизайна будущих
художников декоративно-прикладного искусства на основе информационных
технологий.
Рассмотрены теоретические и общенаучные принципы интеграции
компьютерных технологий в художественное образование проектного направления
как предпосылки обучения ИТ-проектирования. Анализируются методические
аспекты обучения студентов решению задач этнодизайна средствами компьютерной
графики, представлены этапы подготовки студентов к коммуникационному
взаимодействию на базе электронных ресурсов. Путем опытно-экспериментальной
проверки подтверждена эффективность разработанной методики обучения
этнодизайна будущих художников декоративно-прикладного искусства на основе
информационных технологий.
В основу исследования положены идеи, сформулированные в Концепции
устойчивого развития: этнокультурную и экологическую составляющие
обеспечивает традиционное декоративно-прикладное искусство; экономическую
составляющую – техническое творчество с использованием информационных
технологий. Этническим дизайном обеспечивается реализация основных проектных
технологий: художественного проектирования, технического проектирования, ИТ-
проектирования.
Система обучения этнодизайна на основе информационных технологий
отличается от систем, разработанных и описанных ранее тем, что предусматривает:
интенсивное применение средств и методов информационных технологий как
объектов изучения и средств обучения; органическое сочетание групповых и
сетевых организационных форм профессионально-художественной подготовки.
Практическое значение результатов исследования заключается в разработке
содержания и методики обучения этнодизайна будущих художников декоративно-прикладного искусства на основе ИТ, в частности учебно-методического
обеспечения и создание дидактических условий для учебного процесса путем
формирования предметно-ориентированного образовательного среды обучения и
внедрения в учебный процесс нестандартных подходов на основе этнотрадиций и
концепции устойчивого развития.
Разработаны учебные программы и содержательные модули по обучению
этнодизайна дисциплин «Основы информатики», «Компьютерная графика» и
«Компьютерное проектирование», учебные пособия и методические рекомендации
для студентов специальности «Художественные изделия из дерева»,
«Художественная керамика» направления подготовки 023 «Изобразительное
искусство, декоративное искусство, реставрация» отрасли знаний 02 «Культура и
искусство».
Материалы исследования могут быть использованы для дальнейшего
совершенствования профессиональной подготовки будущих художников в
учреждениях высшего художественного образования и в процессе стажировки и
повышение квалификации научно-педагогических работников.
The research is focused on methodical approaches of teaching future artists in
decorative and applied art on the basis of ethnographic design and information
technologies. Theoretical and methodological principles of modern professional artistic
education in the system of pedagogical science are considered through the prism of
integration of knowledge in the context of artistic perception, modern integrative
pedagogical concepts and the role of information technologies in this process. There were
observed and described theoretical foundations of gaining knowledge, designing and
acquiring skills, as well as defining scientific approaches in structuring and designing of
teaching methods. Pedagogical design is considered as a modern didactic direction in the
training of future specialists in the artistic and design direction.
The conceptual principles of the artistic and design training of future artists of
decorative and applied art are described in the context of the training of specialists in arts
and crafts. They are assumed as an important part of the system of artistic education and
the ethnographic aspect of national creativity. Artistic and project activity are considered
through the prism of trends and perspectives of ethnographic design, elements of creativity
and the formation of professional competence while study arts and crafts. Ethnographic
design and art design are highlighted as theoretical foundations and methodological
principles for the training of future artists of decorative and applied arts. The conceptual foundations of pedagogical modeling for application of computer
technology into ethnographic design curricula for future artists of decorative and applied
art, structural elements of pedagogical modeling and methodology of schooling based on
information technologies, as well as ways, methods and conditions of introduction IT
technologies for teaching ethno-designers, artists of decorative and applied art.
There are considered theoretical and general principles of incorporation computer
technologies to education in artistic-designing direction as a prerequisite for learning of IT
designing.
The methodical aspects of teaching students to solve problems of ethnographic design
by means of computer graphics are analyzed; stages of preparation of students for
communication interaction on the basis of electronic resources are presented. Through
experimental and experimental verification, the effectiveness of the developed
methodology of teaching the ethnographic design of future artists of decorative and
applied art on the basis of information technologies has been confirmed.
The practical meaning of the study outcomes lies in developing of the content and
teaching methods that are grounded on IT – technologies, aiming to educate future art
designers and crafts. It means in particular, elaborating of training guidelines, forming
educational support and didactic conditions by means of inclusive scholastic content based
on ethnic traditions and sustainable development approaches. There were developed new
educational tools and the content modules for ethno-designers within the following
disciplines «Fundamentals of Informatics», «Computer Graphics» and «Computer
Designing», the tutorials and guidelines for students who are specialized in «Wooden Art
Products», «The Art of Ceramics», also aimed at strengthening training directions 023
«Fine Art, Decorative Art and Instauration» branch of knowledge 02 «Culture and Art».
Research materials may be introduced to professional and follow-on training of future
artists, to professional education at higher art institutions, also at skill sharing and short-
term refresher courses, internships and post-graduate trainings of scientific and
pedagogical employees.
