У статті висвітлені особливості процесу формування готовності майбутніх соціальних працівників до організації волонтерської діяльності учнівської молоді. На основі аналізу науково-педагогічної літератури розглянуто сутність понять "готовність" та "професійна готовність". Уточнено зміст і структуру поняття "готовність майбутніх соціальних працівників до організації волонтерської діяльності учнівської молоді". Визначені основні аспекти формування готовності майбутніх соціальних працівників до організації волонтерської діяльності учнівської молоді: позитивне ставлення, стійке бажання; наявність комплексу знань, практичних вмінь та особистого досвіду щодо планування, організації, управління, реалізації, оцінювання та прогнозування. Розкрито, проаналізовано та обґрунтовано компоненти готовності майбутніх соціальних працівників до організації волонтерської діяльності учнівської молоді у структурі їх професійної підготовки: ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційний, особистісний та рефлексивно-оцінний.
В статье рассмотрены особенности процесса формирования готовности будущих социальных работников к организации волонтерской деятельности учащейся молодежи. На основе анализа научно-педагогической литературы рассмотрена сущность понятий "готовность" и "профессиональная готовность". Уточнено содержание и структура понятия "готовность будущих социальных работников к организации волонтерской деятельности учащейся молодежи". Определены основные аспекты формирования готовности будущих социальных работников к организации волонтерской деятельности учащейся молодежи: позитивное отношение, стойкое желание; наличие комплекса знаний, практических умений и личного опыта планирования, организации, управления, реализации, оценки и прогнозирования. Раскрыты, проанализированы и обоснованы компоненты готовности будущих социальных работников к организации волонтерской деятельности учащейся молодежи в структуре их профессиональной подготовки: ценностно-мотивационный, когнитивный, операционный, личностный и рефлексивно-оценочный.
The aim of this article is to present the essential features of the formation of future social workers’ readiness to organize the volunteer activities of pupils. Basing on the results of the analysis of the scientific and pedagogical literature the author examines the essence of the concepts "readiness" and "professional readiness". The author clarifies the content and the structure of the concept "readiness of future social workers to organize the volunteer activities of pupils". The particular characteristics of formation of readiness of future social workers to organize the volunteer activities of pupils are dwelt upon. These are: positivism and willingness; profound knowledge, practical skills and personal experience in planning, organizing, management, realization and forecasting. Also, the author clarifies, analyzes and justifies the components of readiness of future social workers to organize the volunteer activities of pupils in the structure of their professional training: value-based and motivation, cognitive, operational, personal, reflective and evaluative.
