Особенности познавательных функций у школьников с дизорфографией

Abstract

Стаття присвячена актуальній для логопедії проблемі порушення формування у школярів орфографічної навички письма. У ній аналізуються результати проведеного в середовищі учнів п'ятих класів комплексного експериментального дослідження психічних функцій і процесів, що забезпечують функціональну систему орфографічної навички письма у школярів, які відчувають труднощі в засвоєнні орфографії.

Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у школьников орфографического навыка письма. В ней анализируются результаты проведённого в среде учащихся пятых классов комплексного экспериментального исследования психических функций и процессов, обеспечивающих функциональную систему орфографического навыка письма у школьников, испытывающих трудности в усвоении орфографии.