Уруський, А. В.
(Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2016)
Розглянуто значення диференційованих завдань у навчальному процесі, що дозволяють враховувати рівень підготовки учнів (навченість, научуваність), творчу активність, ступінь самостійності, темп самостійної роботи та інші ...