У статті йде мова про те, що організація творчої навчально-пізнавальної діяльності
пов’язана, насамперед, з моделюванням творчої пізнавальної ситуації, яка виникає завдяки відповідності проблемно-змістового забезпечення рівню предметної компетентності учня, а також оптимальним поєднанням форм і засобів прямого та опосередкованого управління навчальною діяльністю та забезпеченням зовнішніх умов на основі поєднання урочної та позаурочної навчальної роботи.
In the article speech goes that organization of creative educational-cognitive activity is constrained, first of all, with the design of creative cognitive situation, which arises up due to accordance of the problemsemantic providing to the level of subject competence of student, and also optimal combinations of forms and facilities of direct and mediated management educational activity and providing of external terms on the basis of combination of the fixed and extracurricular educational work.
