Дисертація присвячена питанням профільної диференціації навчання фізики в 10-11 класах гуманітарного профілю середньої загальноосвітньої школи. В роботі обгрунтована методична система навчання фізики у класах гуманітарного профілю та методика її використання в навчальному процесі. Основні положення дисертації висвітлено у 12 друкованих працях. Розроблена методична система може бути використана при навчанні студентів педагогічних спеціальностей, методистами, вчителями-практиками в середній школі. Пропоновані методичні рекомендації та посібники сприяють підвищенню ефективності навчання фізики в класах гуманітарного профілю.
Диссертация посвящена вопросам профильной дифференциации обучения физике в 10-11 классах гуманитарного профиля средней общеобразовательной школы. В работе обоснована методическая система обучения физике в классах гуманитарного профиля и методика ее использования в учебном процессе. Основные положення диссертации отражены в 12 печатных работах. Разработанная методическая система обучения может бьггь использована при обучении студентов педагогических специальностей, методистами, учителями-практиками в средней школе. Представленные методические рекомендации и пособия способствуют повышению зффективности обучения физике в классах гуманитарного профиля.
The thesis is devoted to questions of the profile differentiation of physics education in grades 10-11 of the humanitarian profile of secondary schools. The methodical system of teaching physics in the classes of the humanitarian profile and the method of its use in the educational process are substantiated in the work. The main provisions of the thesis are highlighted in 12 printed works. This developed methodical system can be used for teaching students of pedagogical specialties, methodists, teachers-practitioners in high school. The proposed methodological recommendations and manuals contribute to improving the effectiveness of teaching physics in humanitarian classes.
