У статті розглядаються та обґрунтовуються теоретичні положення щодо формування пізнавальної активності майбутніх учителів музики, конкретизується сутність цього феномена. На основі аналізу наукової літератури визначено пізнавальну активність майбутніх учителів музики як якість навчальної діяльності, що характеризується інтенсивністю та усвідомленістю навчально-пізнавальних дій, проявом ініціативи, пізнавального інтересу, здатністю до активного пошуку, самостійності, контролю та оцінки власної навчально-виконавської діяльності.
The article deals with theoretical substantiation and provisions about the formation of the cognitive activity of future music teachers and specified the nature of the phenomenon. Based on the analysis of scientific literature, we identified the cognitive activity of future music teachers as quality of training activities, characterized by intensity and awareness of educational and cognitive action, taking initiative, cognitive interest, the ability to actively search for, independence, control and evaluation of their own teaching and performing activities.
