У статті розглядається проблема професійної підготовки вчителя в класичному університеті, шляхи
її організації у контексті теорії і практики особистісно-орієнтованого досвідного навчання. Проаналізовано
особливості трактування особистісного і професійного розвитку майбутнього вчителя з позиції методології
постмодернізму.
В статье рассматривается проблема профессиональной подготовки учителя в классическом
университете и пути ее организации в контексте теории и практики личностно-ориентированного
опытного обучения. Проанализированы особенности трактовки личного и профессионального развития
будущего учителя с позиции методологии постмодернизма.
The article deals with the problem of the professional training of teacher in the classic university, ways of its
organization in the context of the theory and practice of personally oriented experiencing study. There are described
features of the interpretation of personal and professional development of future teachers from the perspective of
methodology of postmodernism.
