Методологічні основи організації підготовки викладачів до проектування навчальних технологій

Abstract

У статті визначено наукові засади підготовки викладачів до проектування навчальних технологій. Обгрунтовано суб’єктно-продуктивний підхід як найсприятливіший з точки зору розвитку здатності викладача бути активним суб’єктом проектувальної діяльності, усвідомлювати свою відповідальність за процес та результат навчання інших.

В статье определены научные основы подготовки преподавателей к проектированию учебных технологий. Обоснован субъектно-продуктивный подход как самый благоприятный с точки зрения развития способности преподавателя быть активным субъектом проектировочной деятельности, осознавать свою ответственность за процесс и результат обучения других.

In the article are certain scientific bases of preparation of teachers to planning of educational technologies. Subject-productive approach is grounded as most favourable from point of development of ability of teacher to be the active subject of a design activity, to realize the responsibility for a process and teaching result other.