Впрвадження в учбовий процес з фізичного виховання занять з аквафітнесу для формування умінь і навичок майбутніх вчителів музики

Abstract

У статті відображено особливості впровадження в учбовий процес з фізичного виховання студентів, майбутніх вчителів музики, занять з аквафітнесу, як одного з найефективніших засобів для зміцнення здоров’я і фізичного розвитку людини. Аналізуються результати педагогічних спостережень, робляться висновки, надаються належні рекомендації щодо впровадження в учбовий процес занять з аквафітнесу враховуючи індивідуальні специфічні можливості організму музикантів і особливості їх подальшої педагогічної діяльності.

В статье отражены особенности внедрения в учебный процесс физического воспитания студентов, будущих учителей музыки, занятий аквафитнесом, как одного из наиболее эффективных средств для укрепления здоровья и физического развития человека. Анализируются результаты педагогических наблюдений, делаются выводы, предоставляются соответствующие рекомендации относительно внедрения в учебный процесс занятий аквафитнесом, учитывая индивидуальные специфические возможности организма музыкантов и особенности их будущей педагогической деятельности.

The article shows the features of introduction of physical lessons of aquafitness in educational process of students, future teachers of music as one of the most effective means to promote health and physical development. The article focuses on the fact that preserving and strengthening health, improving adaptation abilities of students during their studies at the university is an important part of higher education, because during this period the foundation for the success and longevity of future professional activity is being formed. It is noted that physical education must also take into account the specific characteristics of student musicians professional activity. Aquafitness is seen as a kind of physical activity that has a number of advantages over other types of recovery. The introduction of physical training of aquafitness in educational process of future music teachers to encourage students to physical trainingis grounded. The results of pedagogical observations are analyzed, the conclusions about the changing attitudes of students-musicians to sports and recreation activities, their importance to the human health, physiological and emotional state, as well as the importance of further professional activity are made. The appropriate recommendations for implementation of aquafitness classes in the educational process of future musicians considering individual organism specific features and especially their future educational activities are given.