Digital Repository
Dragomanov
Ukrainian State University

Academic Freedom: An Ultra-modern Principle with Old Roots

ISSN: 2310-8290

Show simple item record

dc.contributor.author Bennich-Bjorkman, Li
dc.date.accessioned 2017-04-03T11:03:49Z
dc.date.available 2017-04-03T11:03:49Z
dc.date.issued 2016
dc.identifier.citation Bennich-Bjorkman L. Academic Freedom: An Ultra-modern Principle with Old Roots / Li Bennich-Bjorkman // Філософія освіти. Philosophy of Education : науковий часопис / Інститут вищої освіти НАПН України, НПУ імені М. П. Драгоманова, 2016. – № 1 (18). – C. 125-135. ua
dc.identifier.uri http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/13150
dc.description.abstract There is a growing incapacity to understand the major institutional principle that made the research university into such a revolutionary success, firstly in Prussia and in Germany, later in the United States: academic freedom. Far from being a simple formula to be carried out without afterthought, academic freedom is a value, a practical instrument and a legal principle that has to be understood in relation to creativity. In this article, academic freedom and its importance for creativity in research (and teaching) is analyzed from three fundamental vantage points, firstly in terms of what academic freedom is, secondly how it works in practice and thirdly by looking at why academic freedom is so crucial to creativity. It concludes by reflecting on why it is that while the research universities that have worked under the principles of academic freedom have been extremely successful, those who today develop research policies and even university leaders are striving to dismantle the one precondition that makes all the difference, namely academic freedom. ua
dc.description.abstract Зараз в університетському середовищі спостерігається зростаюча нездатність зрозуміти ключовий інституційний принцип академічної свободи, який спочатку в Пруссії, а згодом в об’єднаній Німеччині та США дозволив зробити революційний прорив в розбудові дослідницького університету. Академічна свобода ніяк не може бути зведеною до простих та завершених формулювань, оскільки є одночасно цінністю, практичним інструментом та правовим принципом, який можна зрозуміти лише у співвідношенні з креативністю. Дана стаття аналізує академічну свободу та її важливість для дослідження та навчання з точки зору трьох фундаментальних моментів: по-перше, чим є по суті академічна свобода; по-друге, як цей принцип працює в практичній площині й, по-третє, чому академічна свобода є критично необхідною для людської креативності. Підсумовуючи розгляд означеної теми, автор розмірковує, чому, не зважаючи на те, що керовані принципом академічної свободи дослідницькі університети демонструють значні успіхи, розробники сучасних дослідницьких політик, а іноді й навіть лідери університетів, намагаються демонтувати або обмежити академічну свободу, цю важливу передумову повноцінного університетського життя. ua
dc.description.abstract Сейчас в университетской среде наблюдается рост неспособности понять ключевой институциональный принцип академической свободы, который сначала в Пруссии, потом в объединенной Германии и США позволил сделать революционный прорыв в становлении исследовательского университета. Академическая свобода не может быть сведена к простым и законченным формулам постольку, поскольку одновременно является ценностью, практическим инструментом и правовым принципом, который можно понять лишь в соотнесении с творчеством. Данная статья анализирует академическую свободу и ее значение для исследовательской деятельности и обучения с точки зрения трех фундаментальных позиций: во-первых, чем, по сути, является академическая свобода; во-вторых, как этот принцип может быть реализован в практической плоскости и, в-третьих, почему академическая свобода является критически необходимой для творчества. Подытоживая рассмотрение данной темы, автор размышляет, почему, несмотря на то, что исследовательские университеты, положившие в основу своей деятельности принцип академической свободы, демонстрируют значительные успехи, разработчики образовательных политик, а иногда даже лидеры университетов, стремятся демонтировать или же существенно ограничить академическую свободу, эту важную предпосылку полноценной университетской жизни. ua
dc.language.iso en ua
dc.publisher Інститут вищої освіти НАПН України ua
dc.subject Academic freedom ua
dc.subject creativity ua
dc.subject collegial rule ua
dc.subject managerialism ua
dc.subject university ua
dc.subject академічна свобода ua
dc.subject креативність ua
dc.subject колегіальне право ua
dc.subject менеджеризм ua
dc.subject університет ua
dc.subject академическая свобода ua
dc.subject творчество ua
dc.subject коллегиальное право ua
dc.subject менеджеризм ua
dc.subject университет ua
dc.subject.classification 378.014.15 ua
dc.title Academic Freedom: An Ultra-modern Principle with Old Roots ua
dc.type Article ua


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account

Statistics