Вихідні лінгводидактичні позиції у застосуванні методу вправ на уроках вивчення орфографії

Abstract

Стаття містить аналіз вихідних лінгводидактичних позицій у застосуванні методу вправ на уроках вивчення орфографії, критеріїв добору вправ відповідно до складності тієї чи тієї теми, етапу формування орфографічної навички.

Multiplied repetitions during the proceess of fulfiling the exercises are directed on perfection of the pupils self-work. The most important condition of speling skills formation is the step-to-step procedure. Every kind of the lesson requires the definite structure of didactic stock.