У статті розкрито особливості педагогічної взаємодії, визначено й охарактеризовано спільні та відмінні риси поглядів різних психологічних і соціальних поглядів на поняття педагогічної взаємодії, а також охарактеризована головна сутність суб'єктивного підходу його особливості івидающуюся роль в педагогічній взаємодії.
The article explores the features of educational interaction, defined and characterized common and distinctive
features views of various psychological and social considerations of teacher interaction, and describes the main essence of the subjective approach, its features and outstanding role in the pedagogical interaction.
