Обгрунтовано співвідношення компетентнісного підходу і контекстного навчання у вищій школі як методології і практики, доведено переваги освітнього середовища контекстного типу на рівні педагогічної магістратури. Розкрито роль квазіпрофесійної діяльності у переході від навчальної до професійної реалізації майбутнього магістра педагогіки вищої школи.
Justified the correlation of competence approach and context studying at high school as
a methodology and practice, proved the advantages of educational space of context type on
pedagogical masters study level. The role of kvaziprofessional activity in transition from
education to professional realization of future master of pedagogy of high school.
