DSpace at library NPU Dragomanova » Автореферати та дисертації » Автореферати »

Please use this identifier to cite or link to this item: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/328
Title: Дидактичні засади оцінювання навчальних досягнень старшокласників в умовах модульного навчання
Authors: Біляковська, Ольга Орестівна
Keywords: оцінювання
модульне навчання
старша школа
моделі контрольно-оцінювальних систем
шкали оцінювання
12-бальна система оцінювання
assessment
module teaching
high school
models of assessment system
assessment scales
12–point assessment scale
Issue Date: 2008
Publisher: Видавництво НПУ імені М.Драгоманова
Citation: Біляковська, Ольга Орестівна. Дидактичні засади оцінювання навчальних досягнень старшокласників в умовах модульного навчання: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.О. Біляковська; наук. кер. П. І. Сікорський ; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2008. — 21 с.
Abstract: На підставі вивчення вітчизняного та зарубіжного педагогічного досвіду досліджено особливості становлення та розвитку системи оцінювання навчальних досягнень старшокласників, розкрито сучасні наукові підходи щодо її розробки та впровадження. Визначено основні функції та педагогічні вимоги щодо оцінювання навчальних досягнень старшокласників у контексті модульного навчання. Експериментально визначено дидактичні умови реалізації модульної технології навчання. Проведено ретроспективний аналіз інноваційних підходів щодо оцінювання навчальних досягнень старшокласників, розкрито їх дидактичні засади (принципи, структуру, моделі) для умов модульного навчання. Визначено роль процесу оцінювання у навчально-виховному процесі, показано його суттєвий вплив на підвищення якості знань, умінь і навичок старшокласників. Встановлено ефективність застосування різних оцінювальних шкал (діапазон від 3-х до 100 балів). Розкрито дидактичні особливості модульної технології навчання за 12-бальною системою оцінювання. Розроблено й експериментально перевірено три моделі контрольно-оцінювальних систем, встановлено доцільність та ефективність їх застосування у старшій профільній школі, охарактеризовано основні елементи контрольно-оцінювальної діяльності.
The thesis includes research of students’ assessment foundations and development on the basis of Ukrainian and foreign experience generalization. It is shown the content of modern scientific approaches to this process, defined the main functions and pedagogical requirements to high school students’ assessment in the context of module teaching. It is also analyzed didactical conditions for module teaching technology implication by the mean of experimental verification. Based on retrospective analysis of innovative approaches to student assessment it is scientifically grounded didactical foundations of students’ assessment (principles, structure, models) and characterized the main elements of evaluative activity in school. The educational possibilities of assessment scales and didactical peculiarities of 12–point students’ assessment system during the module teaching are defined, while three models of students’ assessment system were developed and experimentally verified to prove its effectiveness for specialized high school.
URI: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/328
Appears in Collections:Автореферати

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Bilyakovska.pdf325.64 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.