Диссертация представляет комплексное исследование профессиональной подготовки учителя мировой художественной культуры в условиях высшего педагогического образования. В работе обосновывается, что результативность подготовки студента к эстетико-педагогической деятельности зависит от педагогического обеспечения процесса формирования целостного художественно-эстетического опыта в единстве художественной эрудированности, художественной эмпатии и восприимчивости к художественной форме. Научно обоснована и экспериментально проверена педагогическая технология руководства формированием художественно-эстетического опыта будущих учителей.
The thesis offers a complex study of future world artistic culture teachers professional training as it is in the higher pedagogical schools network. The work substantiates the fact that effectiveness of training students for aesthetic and pedagogical activity depends on pedagogical backing of the process of artistic erudition, artistic empathy, and sustheptibility to artistic forms. The proposed pedagogical methods of artistic and aesthetic experience formation in the future teachers is scientifically grounded and tested in experiments.
