DSpace at library NPU Dragomanova » Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова » Серія 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) » Випуск 5К(61) »

Please use this identifier to cite or link to this item: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/29797
Title: Балансовий метод статистичного аналізу результатів педагогічного експерименту
Authors: Дубягін, О.
Печко, О.
Keywords: педагогічний експеримент
контрольна й експериментальна групи
рівень сформованості знань (умінь)
«кваліфікаційний рух»
балансовий метод
балансово-розрахункова матриця
коефіцієнти структури й інтенсивності
балансові показники
педагогический эксперимент
контрольная и экспериментальная группы
уровень формирования знаний (умений)
«квалификационное движение»
балансовый метод
балансово-расчетная матрица
коэффициенты структуры и интенсивности
балансовые показатели
pedagogical experiment
the controlled and experimental groups
the level of knowledge (skills) formation
"qualified traffic"
balance method
balance-calculated matrix
structure and intensity coefficients
balance indicators
Issue Date: 2015
Publisher: НПУ імені М. П. Драгоманова
Citation: Дубягін, О. Балансовий метод статистичного аналізу результатів педагогічного експерименту / О. Дубягін, О. Печко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) : зб. наук. праць. - Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. - Вип. 5К (61). - С. 95-99.
Abstract: У статті запропонована методика, яка доповнює методологію педагогічного експерименту в частині статистичного аналізу його результатів через застосування балансового методу оцінки структурних (рівневих) зрушень у формуванні знань (умінь) учнів (студентів) навчальної групи.
В статье предложена методика, которая дополняет методологию педагогического эксперимента в части статистического анализа его результатов, благодаря использованию балансового метода оценки структурных (уровневых) сдвигов в формировании знаний (умений) учащихся (студентов) учебной группы.
In the article proposes a method that completes the methodology of pedagogical experiment in terms of the statistical analysis of the results by using the balance method of assessing structural (leveled) changes in the formation of students' knowledge (skills) in the educational group. Through this method it is possible a comprehensive analysis of "qualifying movement" of people from one level to another within a group that is an actual scientific problem improving the method of analysis of the results of pedagogical experiment. Into the basis of the methodology was laid the balance model similar to the model input-output by V.V. Leontyeva. The major conditions for its construction were a multi-scale assessment and initial data - the number of people who "moved" from one level of formation of knowledge (skills) to another. The synthesis of the model is possible because the educational group as the stable, balanced system that does not change the strength of, and changes only its level structure through pedagogical influence on her, and will be the number of persons "of those who left" and "arrived at level" to the extent that all groups are identical category. The performances were qualified and identified into the balance-billing matrix in the form of absolute and relative values of the structure and intensity. A new practice of the pedagogical experiment was proposed as a balance system indicator which named "a qualifying movement". The laws identified indicators which give us a reason to believe that the calculation methodology applied universal one that can be used throughout the pedagogical practice for the experimental analysis.
URI: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/29797
Appears in Collections:Випуск 5К(61)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Dubiahin_Pechko.pdf491.16 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.