Позитивна суб'єктно-ціннісна модель педагогічного спілкування у ВНЗ: досвід впровадження

Abstract

В статье раскрыты основные положения позитивной субъектно-ценностной модели педагогического общения, основанной на синтетической платформе субъектного подхода и базовых концептах позитивной психотерапии. Представлено описание специфики и эффективности внедрения в учебно-воспитательный процесс программы оптимизации педагогического общения в ВУЗах.

The substantive provisions of positive subjective-valued model of pedagogical intercourse, based on the synthetic platform of subject approach and base concepts of positive psychotherapy have been exposed in the article. Description of specific and efficiency of introduction in academies of the program of optimization of pedagogical intercourse have been presented.