Методологічний контекст інструментально-виконавської підготовки вчителів музики

Abstract

В статье раскрыты методологические основы исследования инструментально - исполнительской подготовки учителей музыки. Выделены три уровня методологии: философский, общенаучный и искусствоведческий (конкретнонаучный), которые являются относительно равноправными, взаимодополняющими и взаимосвязанными. Раскрыта сущность и особенности гуманистического, аксиологического, акмеологического, системного, синергетического, культурологического, компетентностного, тембровой, информационно - семиотического подходов.

In the article the methodological bases of research performing instrumental music teacher training. Determined three -level methodology: philosophical , general and art criticism (specifically scientific) that are relatively equal, complementary and interrelated. The essence and features of the humanist , axiological , acmeological, systemic, synergetic, cultural, competence, timbre, information and semiotic approaches.