У дисертації вперше здійснено цілісний ретроспективний аналіз ґенези підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації в Україні у ХХ – на початку ХХІ століття. З’ясовано стан дослідження проблеми підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації у вітчизняній та зарубіжній педагогічній теорії. Проаналізовано базові поняття та представлено концепцію дослідження тенденцій підготовки здобувачів наукового ступеня в Україні у ХХ – на початку ХХІ століття. Обґрунтовано в обраних хронологічних межах основні періоди та етапи підготовки фахівців вищої кваліфікації в Україні. Виявлено передумови, що впливали на підготовку наукових і науково-педагогічних кадрів у кожному історичному періоді. Охарактеризовано законодавчі та нормативно-правові акти підготовки фахівців вищої кваліфікації. Проаналізовано організацію та особливості підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації в кожному історичному періоді. Досліджено тенденції, які сприяли підготовці наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації, та гальмували її протягом XX –початку XXI століття. Розкрито роль Національної академії педагогічних наук України у підготовці наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації. Окреслено перспективні напрями підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації в Україні у ХХІ столітті.
The integral retrospective analysis of the research and research pedagogical staff of higher qualification preparing genesis in Ukraine in the 20th and early 21st centuries is made in the thesis for the first time. The state of studying the problem of preparing the research and research pedagogical staff of higher qualification in the domestic and foreign educational theory is ascertained. The basic concepts are analyzed and the conception of researching the trends in preparing scientific degree applicants in Ukraine in the 20th and early 21st centuries is presented. Main periods and stages of specialists of higher qualification preparation in Ukraine in the chosen time frame are grounded. The preconditions influencing the research and research pedagogical staff of higher qualification for each historical period are revealed. The legislative and regulatory acts on preparing the specialists of higher qualification are characterized. The organization and peculiarities of preparing the research and research pedagogical staff of higher qualification on each historical period are analyzed. Trends which helped the research and research pedagogical staff of higher qualification preparing at each historical stage and hindered it during the 20th and early 21st centuries are investigated. The role of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine in the research and research pedagogical staff of higher qualification preparing is enclosed. Promising directions of research and research pedagogical staff of higher qualification preparing in Ukraine in the 21st century are outlined.
