Місце засобів педагогічної діагностики в структурі електронного підручника: теоретичні засади застосування

Abstract

Статтю присвячено аналізу теоретичних засад створення і використання засобів педагогічної діагностики навчальних результатів та осмисленню їх місця в структурі електронного підручника у відповідності до сутності та способів реалізації його дидактичних функцій; визначено роль електронного підручника для вищої школи в системі дидактичних засобів навчання та його можливості у вдосконаленні якості професійної освіти; окреслено перспективи розвитку електронного підручника з урахуванням процесу інтеграції систем контролю навчальних результатів студентів.

The article discusses the theoretical principles of the creation and use of educational assessment learning outcomes and understanding of their place in the structure of the electronic textbook according to the nature and methods of its teaching functions, the role of electronic textbook for high school in the teaching and learning of its ability to improve the quality professional education, outlined the prospects of e-textbook based on the integration process control systems learning outcomes of students.