Компоненти теоретичної моделі освітнього потенціалу особистості в міжкультурних комунікаціях

Abstract

У статті розглянуті такі компоненти теоретичної моделі освітнього потенціалу міжкультурних комунікацій, як теоретичні підходи: системний, діяльнісний і особистісний. Також виділені компоненти моделі, обумовлені суспільним і особистісним характером освітнього потенціалу особистості.

The article describes the components of such a theoretical model of the educational potential of cross-cultural communication, as theoretical approaches: the system, the activity and personal. Also highlighted are the components of the model, due to the social and personal nature of the educational potential of the individual and social levels.