Підходи до поточного оцінювання успішності студентів під час секційних занять з фітнесу

Abstract

Статтю присвячено питанням, що виникають в ході поточного оцінювання успішності студентів вищих навчальних закладів на заняттях з фітнесу, як одній з форм фізичного виховання. Таким, як визначення динаміки зазначеної успішності, підбір і застосування критеріїв, інтерпретація результатів з урахуванням поширених оціночних шкал і систем. Мета роботи. Визначення ефективності напрацьованих раніше підходів до поточного контролю результативності роботи студентів вищих навчальних закладів в секції фітнесу. Методологія. В процесі даного дослідження нами були застосовані методи: аналізу літературних джерел, наукового експерименту, тестування, порівняльний аналіз та інші методи математичної статистики. Наукова новизна. В представленому тексті запропоновані напрацьовані нами підходи до процесу поточного оцінювання, що дозволяють успішно відповісти на деякі питання, що виникають в процесі поточного контролю успішності студентів на заняттях з фітнесу у вищих навчальних закладах. Також, тут викладені результати практичного застосування зазначених підходів, описані їх проблемні сторони і складнощі в застосуванні. В статті ми сформулювали ряд рекомендацій по застосуванню представленого підходу профільними фахівцями. А також запропонували перспективи подальших досліджень з напрямі оцінювання роботи секції фізичного виховання у вищих навчальних закладах, як і роботи окремих студентів в цій секції. Висновки. Використовуючи динаміку засвоєння студентами серії вправ можна ефективно проводити поточний контроль успішності їх роботи в секції фітнесу у вищих навчальних закладах. На основі цієї динаміки можна адаптувати систему оцінювання роботи студентів вищого навчального закладу в секції фітнесу до шкали ECTS. Запропонований підхід дає змогу вірогідно визначати багаторічну динаміку успішності роботи студентів в секції фітнесу.

In the article we have raised the problem of students assessment in fitness section`s in high school. In particular, adapting methods to exercise such control in the training process for physical education of students in fitness section assessment in generally. As part of the solution to the problem proposed a number of exercises from our prepare research. The main problem of the assessment is to know exactly student`s success dynamic, so if you examine the dynamic, this may indicate the effectiveness or inefficiency of the section. With the aim of the work, we determine the effectiveness of previously developed approaches to the current control of the students work performance in high school fitness sections. The analysis of the data allows to observe certain differences between the seasons of the last two academic years. Methodology. In the process of this research, we used the following methods: analysis of literary sources, scientific experiment, testing, comparative analysis and other methods of mathematical statistics. Scientific novelty. In the presented text, we propose approaches to the process of current assessment that allow us to successfully answer some questions that arise in the process of current control of the success of students in fitness classes in higher educational institutions. Also, the results of the practical application of these approaches are presented here, their problematic aspects and difficulties in application are described. In the article, we formulated a number of recommendations for the application of the presented approach by specialized specialists. And also offered prospects for further research in the direction of evaluating the work of the physical education section in higher educational institutions, as well as the work of individual students in this section. Conclusions. Using the dynamics of students' assimilation of a series of exercises, it is possible to effectively monitor the success of their work in the fitness section in higher education institutions. Based on this dynamic, it is possible to adapt the system for evaluating the work of students of a higher educational institution in the fitness section to the ECTS scale. The proposed approach makes it possible to reliably determine the multi-year dynamics of student success in the fitness section. During the assessment of students, we have succeeded in applying the developed and substantiated previous studies approach to determining the success of students in such sections. At the same time, it is possible to explain objectively and objectively enough requirements to the students themselves. And also, in a convenient way, compare the results of the assessment in different groups and training seasons.