Застосування інформаційно-комунікаційних технологій для формування здоров’язбережувальної компетентності як складника фізичної підготовки молоді

Abstract

Розглянуто важливість інформаційно-комунікаційних технологій як елемент формування здоров’язбережувальної компетенції здобувачів освіти. Мета дослідження – на основі теоретичного аналізу досліджуваної проблеми та освітньої практики обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх учителів біології засобами інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому середовищі закладу вищої освіти. Методологія. Методологічною основою дослідження є системний та особистісно-орієнтований підходи до аналізу психолого-педагогічної літератури та педагогічного досвіду з питань соціально-педагогічної діяльності. У роботі використано багаторівневий системний аналіз наукових джерел, що ґрунтується на філософському, загальнонауковому та частково-науковому та конкретно-науковому рівнях пізнання. Наукова новизна. Визначено, що інформаційно-комінукаційні технології є одними з пріоритетних умов здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів у освітньому процесі. Констатовано важливість інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку здоров’язбережувальної компетенції здобувачів освіти, організації навчання, виховання та розвитку молоді. На підставі проведеного аналізу з’ясовано важливість використання інформаційно-комунікаційних технологій в організації освітнього процесу у закладі освіти. Висвітлено можливості інформаційно-комунікаційних технологій для формування здоров’язбережувальної компетенції молоді. Визначено роль інформаційно-комунікаційних технологій в організації інформаційно-освітнього середовища закладу освіти. Висновки. Створення здорового інформаційного освітнього середовища, підвищення рівня професійної майстерності педагогів, активізація пізнавальної діяльності молоді і, як наслідок, підвищення ефективності освітнього процесу.

The importance of information and communication technologies as an element of the formation of health-saving competence of education seekers is considered. The purpose of the study is to substantiate and experimentally verify the pedagogical conditions for the formation of health-preserving competence of future biology teachers by means of information and communication technologies in the educational environment of a higher education institution, based on a theoretical analysis of the researched problem and educational practice. Methodology. The methodological basis of the research is a systematic and person-oriented approach to the analysis of psychological-pedagogical literature and pedagogical experience on issues of social-pedagogical activity. The work uses a multi-level systematic analysis of scientific sources, which is based on philosophical, general scientific and partly scientific and specific scientific levels of knowledge. Scientific novelty. It was determined that information and communication technologies are one of the priority conditions for health-saving use of hardware and software in the educational process. The importance of information and communication technologies for the development of health-preserving competence of education seekers, the organization of training, upbringing and development of youth has been established. On the basis of the conducted analysis, the importance of using information and communication technologies in the organization of the educational process in the educational institution was clarified. The possibilities of information and communication technologies for the formation of health-preserving competence of young people are highlighted. The role of information and communication technologies in the organization of the information and educational environment of the educational institution is defined. Conclusions. Creating a healthy informational educational environment, increasing the level of professional skills of teachers, activating the cognitive activity of young people and, as a result, increasing the efficiency of the educational process.