Диференційований підхід до дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі

Abstract

Мета дослідження: теоретичне обґрунтування, розробка та експериментальна перевірка моделі системи комплексного супроводу дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі. Об’єкт дослідження – система корекційно спрямованої інклюзивної освіти дітей з порушеннями психічного розвитку. Предмет дослідження – психолого-педагогічні і методичні основи диференційованого підходу до дітей з порушеннями психічного розвитку в інклюзивному освітньому процесі. Актуальність даної проблеми, її недостатнє теоретичне й експериментальне вивчення зумовили вибір теми дисертаційної роботи.