Короткий опис(реферат):
Теоретично обґрунтовано та спроектовано модель формування професійної майстерності викладачів для глобального виміру демократизації освіти на аксіологічній платформі філософського бачення соціокультурної організації
неперервної підготовки формування професійною майстерністю викладачів для
глобального виміру демократизації освіти на основі людиноцентризму, студентоцентрованого навчання, створення психолого-педагогічного клімату,
сприяння здобувачам освіти в отриманні сучасних наукових знань випереджувального характеру, інформаційного середовища освіти науки й інноватики заради майбутнього якості й безпеки життя соціуму в цілому, соціальних категорій здобувачів освіти, професійно зреалізованих та самозайнятих з квалітологічною пролонгацією саморозвитку та самосприйсприйняття власних досягнень родиною, ближнім оточенням та відповідної оцінки професійного визнання. Розроблено модель, яка реалізує ноосферну місію та філософську візію світосприйняття та досягнення стратегічної мети сталості цивілізаційного розвитку, мети системи формування професійної майстерності викладачів для глобального виміру демократизації освіти та мети педагогічного експерименту, реалізації цільових
завдань, концепції досліджень, концепції системи та стратегії їх реалізації (концептуальне бачення авторської реалізації фундаментально-філософської
методології дослідження; концептуально-стратегічні вектори; Я-реалізація, Я-
соціальна потреба, Я-соціальне самостановлення, Я-самозадоволення – його
отримання, Я-самореалізація та розвиток, самовдосконалення та соціалізація,
квалітологія та ноосферологія майбутнього), забезпечує релевантність позитивно педагогічного ефекту авторського доробку оструктуреного та методологічно
забезпеченого напряму «Компетентність викладача у глобальних викликах
демократизації освіти» для неперервної професійної підготовки» та неперервної
професійної підготовки і забезпечення реалізації набуття та розвитку професійної
майстерності.
