Abstract:
Проведенное исследование дало возможность: а) установить основные недостатки иллюстрирования современных школьных учебников; б) определить разные виды связей иллюстрации с текстом учебника и показать, в каких случаях та или иная связь является наиболее оправданной; в) выяснить дидактическое значение разных видов иллюстраций по их содержанию, по характеру наглядного образа, лежащего в их основе, и условия их наиболее эффективного использования. Исследование имеет двоякое значение.
Результаты его помогут учителю глубже оценивать качество иллюстраций учебников, с которыми ему приходится иметь дело, и тем самым более эффективно работать с ними. Они также дают основу методистам для разработки конкретной методики
использования иллюстраций учебников по разным предметам.
Установленные исследованием положения должны также помочь авторам учебников и иллюстраторам их при создании новых учебников для средней общеобразовательной политехнической школы и обеспечить более продуманное их иллюстрирование.
