Статтю присвячено теоретичному аналізу окремих психологічних аспектів формування психологічного клімату в спортивній дитячій групі. У теоретико-методологічному дослідженні були застосовані наступні методи: теоретичний аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематизація основних положень психолого-педагогічної науки щодо соціально-психологічного клімату в дитячих спортивних групах для обґрунтування особливостей практичного формування психологічного клімату в дитячій спортивній групі. Визначено, що психологічний клімат у спортивній групі – це відносно стійке налаштування всієї команди, яке пронизує всю систему діяльності й формується на основі суб’єктивного задоволення характером міжособистісних стосунків спортсменів. Індикаторами психологічного клімату в спортивних групах є: ставлення юних спортсменів до навчальнотренувальної та змагальної діяльності; сформованість оптимальних особистісних якостей спортсменів; наявність психологічної сумісності; оптимальність впливів стилю керівництва тренера на клімат в групі тощо. Соціально-психологічний клімат у дитячій групі значно впливає на їх особистість, успішність у спільній діяльності з іншими членами групи (навчання, виховання, спорт, колективні творчі справи), на формування адекватної самооцінки, на створення сприятливої атмосфери міжособистісних взаємовідносин. Встановлено, що у процесі формування сприятливого клімату в дитячій спортивній групі важливою є робота педагогів та психолога, які повинні підтримувати дітей і допомагати у встановленні сприятливого психологічного клімату в їх колективі. При цьому найважливішою умовою формування позитивного або корекції несприятливого психологічного клімату є інтеграція здійснюваних на дитячу групу виховних впливів у єдину систему, що забезпечує безперервність цих процесів. Також для даної діяльності варто використовувати спеціальні форми, до яких відносяться: тематичні тренінгові заняття, орієнтовані на поліпшення групової атмосфери; ділові ігри, спрямовані на вироблення спільного колективного рішення; організація й проведення різних загальногрупових і суспільних заходів тощо.
This article is dedicated to theoretical analysis of separate psychological aspects of sociopsychological climate formation in a children sports group. The following methods are used in theoretical and methodological research: theoretical analysis, synthesis, comparison, generalization, systematization of the main provisions of psychological and pedagogical science about sociopsychological climate in children sports groups to substantiate the peculiarities of practical psychological climate formation in children sports group. The psychological climate in a sports group is determined to be a relatively stable setting of the whole team, which permeates the entire system of activities and is formed on the basis of subjective satisfaction with the nature of interpersonal relationships of athletes. Indicators of the psychological climate in sports groups are: attitude of young athletes to training and competitive activities; formation of optimal personal qualities of athletes; presence of psychological compatibility; optimal coach’s leadership style influences on the climate in the group, etc. Socio-psychological climate in the children group significantly affects their personality, success in joint activities with other members of the group (education, upbringing, sports, collective creative work), the formation of adequate self-esteem, the creation of a favorable atmosphere of interpersonal relationships. It is established that in the process of forming a favorable climate in a children sports group, the work of teachers and psychologists is important, who should support children and help establish a favorable psychological climate in their team. At the same time, the most important condition for the formation of a favorable or correction of an unfavorable psychological climate is the integration of educational influences on the children group into a single system that ensures the continuity of these processes. Also for this activity it is necessary to use special forms which include: thematic training sessions aimed to improve the group atmosphere; business games aimed to develop a joint collective decision; organization and holding of various general group and public events, etc.
