Digital Repository
Dragomanov
Ukrainian State University

Культурологічні основи змісту шкільної літературної освіти: джерельна база дослідження

ISSN: 2310-8290

Show simple item record

dc.contributor.author Гоголь, Н. В.
dc.date.accessioned 2021-07-15T13:44:42Z
dc.date.available 2021-07-15T13:44:42Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.citation Гоголь, Н. В. Культурологічні основи змісту шкільної літературної освіти: джерельна база дослідження / Н. В. Гоголь // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5 : Педагогічні науки : реалії та перспективи : зб. наук. праць / Міністерство освіти і науки України, Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. – Київ : Видавничий дім «Гельветика», 2021. – Вип. 79 (т. 1). – С. 95-99. - DOI https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.79.1.19 ua
dc.identifier.uri http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/34493
dc.description.abstract Розглянуто класифікації педагогічно-історіографічних джерел, запропонованих українськими і зарубіжними вченими. Окреслено загальні риси джерел історико-педагогічних досліджень, висвітлено їх своєрідність. Доведено, що аналіз будь-якого наукового феномена в історико-педагогічному дослідженні передбачає оволодіння дослідником основними методами систематизації та групування джерельної бази. Зазначено, що кожному історіографічному періоду розвитку науки (відповідно, й історико-педагогічної) притаманні специфічні різновиди джерел, що різняться за походженням, способом відбиття дійсності, типом, формою й іншими властивостями. Проаналізовано класифікації педагогічно-історіографічних джерел українських і зарубіжних учених (О. Адаменко, Н. Гупан, Л. Новаківська, О. Петренко, Д. Раскін, О. Сухомлинська та інші) на основі вивчення та систематизації науковцями розмаїття різних груп джерел. Обґрунтовано значущість розроблення науковцями різновидів класифікації джерельної бази задля розширення предметного поля історії педагогіки в напрямі проєктування нових аспектів дослідництва, освоєння розмаїття різних груп джерел. На основі конструктивно-критичного аналізу запропонованих істориками педагогіки класифікацій педагогічно-історіографічних джерел представлено класифікацію джерельної бази дослідження проблеми культурологічних основ змісту шкільної літературної освіти в історико-педагогічному вимірі (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.). Відповідно до напрямів дослідження, визначено п’ять груп дослідницьких джерел, а саме: перша група – наукові дослідження (перша підгрупа – філософські праці, наукознавчі роботи, роботи з методології історико-наукового знання, з проблем методології педагогіки та історії педагогіки; друга підгрупа – історико-педагогічні праці із загальних питань розвитку освіти й педагогічної науки, методики навчання української та зарубіжної літератури, аналізу наукового доробку видатних педагогів); друга група – дидактичні (навчальні) джерела; третя група – документальні джерела; четверта група – довідкова література; п’ята група – популяризаторські праці. ua
dc.description.abstract The article considers the classifications of pedagogical and historiographical works proposed by Ukrainian and foreign scholars. The common features of scholarly writings of historical and pedagogical researches are outlined, and their originality is covered. The author proves that the analysis of some scientific phenomenon in historical and pedagogical research includes learning the basic methods of systematization and classification of the literature base. It is noted that for each historiographical period of science development (resp. historical and pedagogical science) there are specific types of scholarly writings, which differ in origin, method of reflecting reality, type, form and other properties. Classifications of pedagogical and historiographical works of Ukrainian and foreign researchers (O. Adamenko, N. Hupan, L. Novakivska, O. Petrenko, D. Raskin, O. Sukhomlynska and others) created by scientists, who have studied and systematized various types of scholarly writings, are analyzed. The significance of scientists’ creation of different classifications of scholarly writings in order to expand the subject field of the history of pedagogy due to designing new aspects of research, and learning the various types of scholarly writings is substantiated. The classification of scholarly writings on the issue of culturological foundations of the school literary education content in the historical and pedagogical overview (the second half of the XX – early XXI century) is provided proceeding from the constructive-critical analysis of the classifications of pedagogical and historiographical works represented by pedagogy historians. The author identifies five groups of scholarly writings according to the research areas: the first group – scientific studies (the first subgroup – philosophical works, scientific works, works on the methodology of historical-scientific experience, on the problems of methodology of pedagogy and history of pedagogy; the second subgroup – historical and pedagogical works on general issues of education and pedagogical science development, methods of teaching Ukrainian and foreign literature, analysis of scientific achievements of outstanding educators); the second group – didactic (educational) works; the third group – non-fictional works; the fourth group – works of reference; the fifth group – promotional works. ua
dc.language.iso uk_UA ua
dc.publisher Видавничий дім «Гельветика» ua
dc.subject історико-педагогічне дослідження ua
dc.subject культурологічні основи змісту шкільної літературної освіти ua
dc.subject джерельна база дослідження ua
dc.subject класифікація ua
dc.subject наукові дослідження ua
dc.subject дидактичні (навчальні) джерела ua
dc.subject документальні джерела ua
dc.subject довідкова література ua
dc.subject популяризаторські праці ua
dc.subject historical and pedagogical research ua
dc.subject culturological foundations of the school literary education content ua
dc.subject scholarly writings ua
dc.subject classification ua
dc.subject scientific research ua
dc.subject didactic (educational) works ua
dc.subject non-fictional works ua
dc.subject works of reference ua
dc.subject promotional works ua
dc.title Культурологічні основи змісту шкільної літературної освіти: джерельна база дослідження ua
dc.title.alternative Cuturological foundations of the school literary education: the scholary writings ua
dc.type Article ua


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account

Statistics