Особливості тьюторського супроводу соціального розвитку молодших школярів у приватній школі

Abstract

У статті розглядаються змістові компоненти авторської технології тьюторського супроводу соціального розвитку молодших школярів, розробленої для приватних закладів середньої освіти командою приватної школи «КМДШ». З досвіду науково-практичної діяльності автор класифікує тьюторський супровід учнів початкової ланки на операційний, який полягає в адмініструванні освітньо-формаційного процесу, та розвивальний, до якого належать навчальнонауковий тьюторський супровід і тьюторський супровід соціального зростання. Наводяться вичерпні деталізовані задачі кожного із видів соціально-педагогічного наставництва над молодшими школярами. За результатами експериментальної роботи автор наводить основні завдання тьюторського супроводу соціального розвитку молодших школярів у приватній школі: створення у класі формувального збагачувального виховного середовища; забезпечення успішної соціалізації; формування компетентностей тьюторанта, модерація та гармонізація міжособистісних відносин тьюторантів; запобігання і протидія виявам асоціальної поведінки у класі. Автор доходить висновку, що широтою охоплення тьюторський супровід соціального розвитку поділяється на груповий та індивідуальний. У статті обговорюються дієві інструменти тьюторського супроводу молодших школярів: смарт-альбом особистісного зростання та поведінковий контракт. Призначенням авторського смарт-альбому є дидактичний супровід авторських курсів «Я-особистість» у 1-2 класах та «Я-особистість» (за методикою Edutainment) у 1 класі; трекінг сформованості компетентностей ціннісно-компетентнісної моделі здобувача освіти «КМДШ»; візуалізація індивідуального тьюторського супроводу молодшого школяра; креативна організація цікавого та розвивального дозвілля молодших школярів. Автор описує методику здійснення трекінгу особистісного зростання завдяки авторському дидактичному інструменту, визначає переваги його застосування.

The article considers the content components of the author’s technology of tutoring the social development of primary school children, developed for private secondary schools by the team of the private school «KMDS». From the experience of scientific and practical activities, the author classifies tutoring of primary school students into operational, which consists in the administration of the educational and educational process, and developmental, which includes educational and scientific tutoring and tutoring of social growth. Exhaustively detailed tasks of each type of social and pedagogical mentoring of junior schoolchildren are given. According to the results of experimental work, the author cites the main tasks of tutoring the social development of primary school students in a private school: the creation of a formative enriching educational environment in the classroom; ensuring successful socialization; formation of tutor competencies, moderation and harmonization of their interpersonal relations of tutors; prevention and counteraction to manifestations of antisocial behavior in the classroom. The author summarizes that the breadth of coverage of tutoring social development is divided into group and individual. The article discusses effective tools for tutoring younger students – a smart album of personal growth and behavioral contract. The purpose of the author’s smart album is didactic support of the author’s courses «I am a person» in grades 1-2 and «I am a person» (according to the method of Edutainment) in grade 1; tracking the formation of competencies of the value-competence model of the student «KMDS»; visualization of individual tutoring of a junior student; creative organization of interesting and developing leisure of junior schoolchildren. The author describes the method of tracking personal growth through the author’s didactic tool, determines the benefits of its use.