Методика формування досвіду ціннісного ставлення до музичного мистецтва у майбутніх учителів початкових класів і музики

Abstract

Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування досвіду ціннісного ставлення до музичного мистецтва у майбутніх учителів початкових класів і музики. У ній розглянуто феномен досвіду як психолого-педагогічного явища, розкрито сутність досвіду ціннісного ставлення до музичного мистецтва та особливості його формування, висвітлено стан розкриття проблеми формування досвіду ціннісного ставлення до музичного м истецтва у теорії та методиці фахової підготовки вчителів музики, обґрунтовано педагогічні умови формування досвіду ціннісного ставлення до музичного мистецтва, визначено критерії та показники його сформованої, наведено результати констатувапьного експерименту, розкрито методику і зміст дослідної роботи, проаналізовано результати формувального експерименту, доведено їх статистичну достовірність.

Диссертация посвящена теоретико-экспериментальному исследованию проблемы формирования опыта ценностного отношения к музыкальному искусству у будущих учителей начальных классов и музыки. В диссертации рассмотрены феномен опыта как психолого-педагогического явления, сущность опыта ценностного отношения к музыкальному искусству и особенности его формирования у студентов, состояние раскрытия проблемы формирования опыта ценностного отношения к музыкальном у искусству у будущих учителей музыки в теории и методике их профессиональной подготовки; обоснованы педагогические условия формирования опыта ценностного отношения к музыкальному искусству, определены критерии и показатели его сформированное, приведены результаты констатирующего исследования, раскрыта методика и содержание исследовательской работы, проанализированы результаты формирующего эксперимента, доказана их статистическая достоверность.

The thesis presents theoretic and experimental study o f the issue of forming future prim ary school and m usic teachers’ experience o f value- motivated attitude toward m usic art. The research tackles the phenomenon of experience in philosophic and psychological-didactic aspects. The paper outlines the fundamental prem ises o f value-motivated attitude experience as well as peculiarities of its formation in the process of training university students. The thesis discusses present-day theoretic and methodological approaches towards the said issue in professional training o f teachers o f m usic and provides grounds for pedagogic conditions of form ingfuture primary school and music teachers’ experience o f value-motivated attitude tow ard music art. Criteria and indices of its formation are identified, methodology and the contents o f the experiment are discussed, and the results o f the forming experiment are analyzed and validated viastatistic methods.