У статті обґрунтовано значення уроків читання у формуванні лексичної складової мовлення у молодших
школярів із тяжкими порушеннями мовлення. З’ясовано ступінь розробки досліджуваної проблеми у загальній та
спеціальній психолого-педагогічній літературі. Визначено завдання, етапи, принципи та напрямки формування
лексичної складової, представлено алгоритм лексичної роботи на уроках читання.
The article substantiates the importance of reading lessons in the formation of the lexical component of speech for
children with serious speech disorders. Clarified the degree of development of the research problem in General and special
psycho-pedagogical literature. Set objectives, stages, principles and directions of lexical component, the algorithm of lexical work
on the reading lessons.
